교육학이란?

교육학이란 지식의 문을 여는 열쇠이자 인간의 무한한 가능성을 개척하는 도구입니다.

오늘은 교육학이 무엇인지, 교육학의 어원, 역사 그리고 교육학의 종류 및 주요 교육학자들에 대해 자세히 알아보겠습니다. 

교육학이란?

교육학이란?

교육학은 대부분의 선생이 가르치고 지도하는 일에 대한 연구를 뜻하며, 기본적으로 가르치는 방법과 기술 및 전략을 의미합니다. 포괄적으로는 대상을 교육으로 하여 교육론을 담고 있기도 합니다. 그리고 교육학은 선생님과 아이들이 서로 영향을 주는 방법과 교사가 만들어가고자하는 사회적, 학습적인 분위기를 담고있기도 합니다. 교육학은 심리학 혹은 철학처럼 인접한 학문의 탐구방법을 받아들여 중간적인 학문의 특징을 가지고 있습니다.

 

교육학이 다루는 범위는 교수와 학생사이에서 발생하는 활동부터 교육의 사회적인 작용까지 매우 범위가 넓습니다. 교육학에서 연구하고자 하는 분야는 교육심리학처럼 교육, 그 본질적인 원리를 알고자하는 이론과 교육과정론 등과 같은 제도로서의 교육의 구성을 연구하는 이론, 또한 교육사회학처럼 교육이 사회에서 맡고 있는 역할에 대해 탐구하고 연구하는 이론 등 다양하게 구분됩니다. 

 

교육학의 어원

교육학이라는 용어는 그리스어 "ἐδοκεῖ" (edokei)와 "παιδεία" (paideia)의 합성어에서 유래합니다. 이중 "ἐδοκεῖ"는 '가르치다', '교육하다'라는 뜻을 가지고 있고, "παιδεία"는 '교육', '교양', '문화' 등을 의미합니다.

 

따라서 교육학은 이러한 그리스어 어원을 통해 '가르치고 교육함으로써 인간의 지식과 미덕을 발전시키는 학문'이라고 할 수 있습니다. 교육학은 사회적, 심리적, 문화적 측면에서 교육의 원리와 방법, 교육제도 및 교육과정, 학습과정 등을 연구하고 이를 실제 교육에 적용하는 학문 분야입니다.

 

교육학의 역사

교육학의 역사는 인류의 역사와 함께 시작했다고 말해도 무방하지만 현대적 교육학은 비교적 최근에 형성되었습니다. 교육학은 여러 문화와 문명속에서 만들어졌으며, 서로 다른 시대와 문화에 따라 여러 방향으로 발전하고 변화하였습니다. 교육학의 역사에 대해 크게 세 시기로 나눠보자면 아래와 같습니다. 

 

ㅇ 고대: 고대 로마와 그리스 시기에는 교육은 인간의 성품, 도덕성 등을 기르고 발전시키기 위한 목적으로 가지고 발전했습니다. 아리스토텔레스, 소크라테스, 플라톤 등 우리가 익히 들어 알고있는 철학자들이 교육에 대한 이론과 철학을 제시했습니다.

 

ㅇ 중세: 중세에는 교육이란 종교적인 의미와 목적을 가지고 발전했습니다. 교육의 가장 중심적인 장소는 교회였으며, 같은 시기에 이슬람교육도 함께 발달했습니다. 유럽의 많은 대학들이 성장하며 그와 함께 학문으로서의 교육 또한 발달하였습니다. 

 

ㅇ 현대: 근대와 현대에 들어서면서 교육학은 과학적인 이론과 방법론을 바탕으로 발전하였습니다. 교육의 심리적, 사회적 측면에 대한 연구가 활발히 이루어졌고, 교육 제도의 혁신과 학습 이론의 발전이 이루어졌습니다. 이러한 과정에서 피에트 몬테소리, 존 듀이, 제롬 브루너 등의 교육학자들이 중요한 역할을 하였습니다.

 

교육학의 종류

교육학은 다양한 분야와 전문화된 분야들을 포함하고 있습니다. 주요 교육학의 종류는 다음과 같습니다.

 

1. 교육심리학 (Educational Psychology): 학습과정, 학습자의 특성, 학습환경 등을 연구하는 학문으로, 학습자의 발달과 학습 과정에 대한 이해를 중점적으로 다룹니다.
2. 교육철학 (Philosophy of Education): 교육의 목적, 가치, 이념, 윤리 등에 대해 철학적으로 탐구하는 학문입니다. 교육의 이론적 기초와 철학적 사고를 다룹니다.
3. 교육사회학 (Sociology of Education): 교육제도와 사회 간 상호작용, 사회적 편견, 교육의 사회적 영향 등을 연구하는 학문으로, 교육과 사회 간의 관계에 초점을 둡니다.
4. 교육행정학 (Educational Administration): 학교나 교육기관의 운영과 관리, 교육제도의 정책 및 조직에 대해 연구하는 학문입니다.
5. 교육기술학 (Educational Technology): 교육과 기술을 결합하여 학습과정을 개선하고 교육의 효율성을 높이는 방법을 연구하는 학문입니다. 정보통신기술(ICT)을 활용한 학습 및 교육 시스템을 개발합니다.
6. 교육인지과학 (Educational Cognitive Science): 학습과정에서의 인지과학적 측면을 연구하는 학문으로, 학습, 기억, 문제해결 등 인간의 인지 기능을 중심으로 다룹니다.
7. 교육문학 (Literacy Education): 언어, 문학, 글쓰기 등을 중심으로 한 교육을 다루는 학문입니다. 언어 및 문학적 능력을 향상시키는 방법과 교육 방법론을 연구합니다.
8. 특수교육학 (Special Education): 학습장애, 발달장애, 장애 등 특수 교육 대상자를 위한 교육과정, 교육 방법, 보조기술 등에 대해 다루는 학문입니다.

위의 분야들은 교육학의 주요 분야 중 일부일 뿐이며, 실제로는 이외에도 다양한 세부 분야가 존재합니다.

 

주요 교육학자들

교육학과 교육 현장에서 영향력을 행사한 주요 교육자들은 다음과 같습니다:

ㅇ 존 듀이 (John Dewey): 미국의 교육자이자 철학자로, 경험주의 교육이론을 제시했습니다. "체험주의교육"을 강조하여 학생의 경험과 활동을 중시하고 학습 과정에서의 실제적인 경험이 중요하다고 주장했습니다.
ㅇ 마리아 몬테소리 (Maria Montessori): 이탈리아의 의사이자 교육자로, 몬테소리 교육법을 창안했습니다. 자율성, 자기교육, 환경의 중요성을 강조하며, 학생들이 자신의 속성을 통해 학습하고 성장할 수 있도록 지원했습니다.
ㅇ 레바 베르크손 (Lev Vygotsky): 소비에트 연구자이자 심리학자로, 사회적 상호작용이 학습과 발달에 미치는 영향을 강조한 사회문화적 학습이론을 제시했습니다.
ㅇ 제롬 브루너 (Jerome Bruner): 미국의 심리학자이자 교육자로, 건축주의 학습이론을 개발했습니다. 문제해결과 발견적학습을 중요시하며, 학습자의 관점에서 새로운 지식을 구축하는 과정을 강조했습니다.
ㅇ 베르나드 맥 (Bernard McAnaney): 학습심리학자로, 맥의 수업 과정 모형을 제시했습니다. 이 모형은 학습자가 정보를 받아들이고 처리하는 과정을 이해하기 위해 사용됩니다.
ㅇ 베르나드 말로우 (Bernard Malloy): 교육심리학자이자 학습과 관련된 자기 효능감과 동기를 연구한 학자입니다. 말로우는 학습자가 자신의 능력을 향상시키고 성취감을 얻기 위해 학습 환경을 조절할 수 있다는 개념을 강조했습니다.

이 외에도 알프레드 빈스턴, 에머슨, 윌리엄 제임스, 엘런 화이트헤드 등 다양한 교육자들이 있으며, 각자의 이론과 접근법을 통해 교육학과 교육 현장에 영향을 미쳤습니다.