효과적인 학습전략과 다양한 학습전략 종류

같은 교실에서 같은 교사에게 수업을 들은 학생들 간에 성취도 차이가 있습니다. 이러한 개인차에 대한 원인은 다양하게 모색될 수 있는데 그중 하나가 학습전략의 차이입니다. 어떤 학생들은 수없는 반복과 기계적 암기법만으로 학습하는데 그 이유는 아마도 다양한 학습전략을 배운 적이 없거나, 자신이 아는 방법 중 한두 가지 방법만을 비효율적으로 고수하기 때문입니다. 이러한 어려움을 해소하기 위해서 상위인지적 학습전략과 기타 다양한 학습전략 등에 대해서 살펴볼 필요가 있습니다.

효과적인 학습전략

 

상위인지적 학습전략

상위인지란 말 그대로 '인지에 대한 인지'를 의미하며 추리, 학습, 문제해결 등의 인지과정을 살피고 조절하는데 이용되는 고등인지를 말합니다. 과제가 주어졌을 때, 계획단계에서는 문제를 파악하고 과제를 수행할 순서를 생각하며 소요시간을 예측하고 사용할 전략 및 활용자원 등을 결정합니다. 모니터링 단계에서는 현재 자신이 제대로 하고 있는지를 자문합니다. 평가단계에서는 수행결과를 확인하고 결과가 만족스러운지 평가합니다. 혹여 잘못된 부분이 있다면 계획을 세우는 단계로 다시 돌아가 재수정전략으로 과제를 수행합니다. 이렇게 반복하면 과제수행을 성공적으로 완료할 수 있게 됩니다. 
상위인지적 전략의 대표적인 예는 자기주도적 학습을 들 수 있는데 이는 학습자 스스로 학습과제를 분석하고, 과제를 어떻게 할지 목표와 계획을 수립하고, 수단과 전략을 적용하고, 특히 어떻게 학습이 수행되는지에 대한 조절을 하는 일련의 과정을 의미합니다. 상위인지 전략 훈련을 받은 학생들은 훈련받지 않는 학생들보다 더 좋은 성과를 보입니다. 따라서 학업성과를 높이기 위해서는 학생들은 학업에 집중하고, 인지적 노력을 투여하여 정교화, 조직화, 반복적 연습 등을 해야하고, 자신의 학습과정과 절차를 조절 및 점검해야 합니다. 그리고 마지막으로 자신의 학습전략이 자신과 과제에 적절한지, 효과적인지 판단해서 적절하지 못하다면 새로운 학습전략을 배워 자신에게 적용해야 할 것입니다. 실제로 우등생과 열등생을 비교해보면 우등생들은 다양한 학습전략을 사용하여 시행착오를 겪으면서 자신에게 가장 잘 맞는 학습전략, 학습비법, 학습요령 등을 가지고 있습니다. 그러나 열등생들은 흔히 말하는 공부하는 요령이 없이 주변의 우등생의 학습비법을 추천받거나 모형화하여 맹목적으로 답습하거나, 자신이 아는 기존의 한두 가지 방법을 고수하는 경향이 많습니다. 이런 방식은 자신에게 맞지 않아 효과적이지 않음에도 수정 혹은 보완의 과정없이 무비판적, 맹신적으로 반복하기 때문에 더욱 비효율적이고 저성취적인 결과를 초래합니다. 

 

다양한 학습전략의 종류-장소법

시각적 심상을 이용하여 회상할 대상과 친밀한 장소를 연결시켜 그 장소를 마음속으로 탐색하여 항목들을 인출하는 방법으로 그리스의 시인 시모니데스가 개발한 방법입니다. 예를 들면, 본인이 마트에서 사 와야 할 물건(딸기, 티셔츠, 필기구)을 기억해야 한다면, 거실에 딸기, 내 방 침대 위에 티셔츠, 내 방 책상 위에 필기구 등과 같은 식으로 연결하기 어려운 개념을 친숙한 장소에 연결시켜 외우는 것입니다. 먼저, 자신에게 친숙한 건물 혹은 장소 등이 일정한 순서로 배열된 위치를 기억하고, 익숙한 장소 내에서 순서에 따라 배열되어 있는 대상 또는 어떤 위치들을 머리속에 차례대로 떠올려 봅니다. 거실-침대-책상 식으로 떠올려 보고 각 장소에 외워야 할 것들을 연결시켜 상상합니다. 딸기를 먹고 나서, 내 방 침대에서 티셔츠를 입고, 책상에서 필기구를 정리한다는 식으로 자신의 모습을 떠올리면서 암기하는 것입니다. 

 

다양한 학습전략의 종류-약어법, 핵심어 기억법, 연상기억법

ㅇ 약어법
단어의 맨 첫 글자를 따서 외우는 방법으로 암기할 단어가 많을 때 흔하게 사용되는 방법으로, 예를 들면 무지개 색깔인 빨주노초파남보, 조선시대 왕계보인 태정태세문단세...등이 있습니다. 이때 멜로디를 붙여서 노래로 만들면 더 효과적입니다. 

 

ㅇ 핵심어 기억법
외국어 학습할 때 가장 많이 활용되는 방법으로 외국어 발음과 비슷한 소리가 나면서 뜻이 연관되는 우리말을 연결시켜 외우는 방법입니다. 예를 들면, 영어단어 gloom(구름)을 "구름이 끼어 어두운"과 같은 방식으로 외우는 것입니다.

 

ㅇ 연상기억법
외워야 할 숫자나 개념을 연상작용을 통해 어떤 의미를 부여하여 외우는 방법입니다. 예를 들어 '1919년 3.1운동'을 외우기 위해 '3.1운동에 외동아들이 나가 사망한 소식을 듣고 홀어머니가 주저 앉아서 아이구(19) 아이구(19)하더라...'라는 식으로 연상을 하면 의미가 잘 기억됩니다.

 

다양한 학습전략의 종류-CSQ3R법

- C: Change Perspective(시각 바꾸기)
'내가 선생님이라면, 내가 이 과목의 저자라면 어떻게 무엇을 가르칠 것인가? 어떤 순서로 어떻게 내용을 전달할까?'라는 식으로 관점, 시각을 바꾸어 과제에 접근하면 더 효과적입니다. 
- S: Survey(물어보기)
숲을 보고 나무를 보듯이, 전체적 윤곽을 파악하면 각 부분의 관계와 상호 연관된 내용을 이해하기 쉽기 때문에 학습에 효과적입니다. 책제목-목차-대단원제목-소단원제목-학습목표-주제어의 순서로 제목과 중요단어 혹은 도표를 한번 가볍게 보는 것인데 이것은 시간이 얼마 소요되지 않지만 학습내용의 구조와 관계에 대한 사전정보를 제공하여 학습내용 숙지에 매우 효과적인 방법입니다.
- Q : Question(질문하기)
스스로 하고자 하는 내용의 제목을 질문으로 바꾸어 의문스러운 점 등을 스스로에게 혹은 수업시간에 교사에게 질문함으로써 수업내용에 더욱 호기심을 불러일으키고 보다 집중력 있게 수업에 참여할 수 있습니다. 
- R1: Read(읽기)
앞에서 훑어보기를 하면서 전체적인 내용을 파악하고 질문하기에서 제기된 질문을 떠올리면서 찬찬히 본문을 읽어 지식을 숙지합니다. 
- R2: Recite(외우기)
숙지한 지식내용을 조직화, 정교화, 기억술 등을 활용하여 완전히 외우고 자기지식화합니다.
- R3: Review(복습하기)
공부한 내용을 다시 한번 복습함으로써 기억효과를 높이는 것으로 한번 기억된 것은 시간이 지남에 따라 잊혀지지만 복습한 정보는 높은 기억력을 갖습니다.